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BLOOM이해학습
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본문 내용
    *  *  *  *  *  *  *  *  *  *  *  *  *  *  *  *  *  *  Ⅰ.bloom의 완전학습을 위한 수업전략  Ⅱ.bloom의 완전학습 모형의 수업 전개 절차  Ⅲ.bloom의 교육목표 분류학  Ⅳ.교육목표 분류의 장 단점  Ⅴ.참고문헌  [ 목 차 ]  학습자의 적성  학습자의 이해력  수업의   질  학습의   기회  학습자의 지속력  변인 외의 고려사항  Ⅰ.bloom의 완전학습을 위한 수업전략  
    시간을 단축시킬 수 있는 수업전략의 방안 : 학습자의 적성수준을 높여주는 일과 학습조건을 개선해 주는 일이 필요→수업방법의 개선으로 가능
    대부분의 학생에게 완전학습을 기대한다면 어떤 수업전략에 의해 완전학습에 소요되는 시간을 단축시킬 수 있다.
    충분한 시간의 허용으로 극소수의 지진아를 제외한 약 95%의 학생에게 완전학습을 기대할 수 있다.
    학습자는 학습과제의 종류에 따라 각각 다른 적성을 가지고 있으며, 이런 적성의 검사결과는 동일한 학습시간을 전제로 하는 경우 학습과제의 학습에 대한 예언을 할 수
    있다.   (이하 생략)
TZ-SHR-81859 Bloom 학습의이해
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목차
    1장 Bloom의 완전학습을 위한 수업전략

    2장 Bloom의 완전학습 모형의 수업 전개 절차

    3장 Bloom의 교육목표 분류학

    4장 교육목표 분류의 장·단점

    5장 참고문헌

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