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교원평가제찬성반대토론문
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본문 내용
    안녕하세요.저희 조에서는 교원평가제를 과연 도입해야 될 것인가에 대하여 토론을 하였습니다.
      
    먼저 목차를 보겠습니다.
    첫 번째로 저희가 교원평가제라는 주제를 선정한 이유가 있고, 다음으로 교원평가제의 정확한 정의에 대해 알아보겠습니다.
    다음으로는 교원평가제의 도입배경에 대해 알아보고, 그 다음으로 평가방법과, 이를 시행함으로써 기대되는 효과에 대해 알아보겠습니다.
    그리고 외국의 교원평가제 사례에 대해 알아보고, 교원평가제 도입에 대한 반대의견과 찬성의견 그리고, 학생의 입장에 대해 알아보겠습니다.
    마지막으로 이번 주제에 대한 저희 조의 토론주제와 여기서 도출해낸 결론에 대해 말씀드리겠습니다.
      
    저희가 교원평가제를 실행해야 하는가에 대한 주제를 선정하게 된 이유는 다음과 같습니다.
      
    현재 사회에서는 갈수록 교사 지원율이 높아지고 있습니다.
    예전에는 그저 평범한 직업이었던 교사가 학생들이 가장 원하는 직업중 하나가 되었고, 그로 인해서 교대와 각 교육학과가 큰 인기를 끌고 있습니다.
    또한, 굳이 교대나 교육학과를 가지 않아도 학교 내에서 일정한 학과라면 상위 몇 퍼센트 이내로 한하여 제 2급 정교사 자격증을 주고 있습니다.
    이렇게 교사라는 직업의 인기도가 높아지고, 그를 지원하는 사람이 많아지는 현 상황에서 교원평가제란 큰 의미를 가질 것입니다.
    하지만 정작 교원평가제에 대한 여러 가지 편견이나 잘못된 지식으로 교원평가제의 진정한 의미나 그 가능성이 왜곡되는 경우가 많습니다.
    이러한 상황에서 우리가 거쳐 온 교육과정에서 일어나는 교원평가제에 대한 정확한 정보를 알아보고 이것에 대해 심도 있게 토론을 하고, 교원평가제의 도입 유무와 그것에 대한 개선방안에 대해서도 진지한 논의가 필요하다고 생각하게 되었습니다.
      
    다음으로는 교원의 의미와 교원평가제에 대한 정의와 역할에 대해 알아보도록 하겠습니다.
      
    먼저 교원이란 단어에 대해 알아보겠습니다.

    교원은 유치원에서 대학에 이르는 각급 학교에서 직접 원아(園兒) 학생을 교육하는 사람을 칭합니다. 교원을 칭함에 있어서는 사립과 국, 공립을 가리지 않고 교사뿐만 아니라 총장 부총장 학장 교장 교감, 유치원의 원장 원감 교사 역시 교원으로 분류합니다

    하지만 교원평가제에서의 교원은 초등학교, 중학교, 고등학교로 한정하고, 저희 조에서는 중학교, 고등학교 중심의 교원평가제를 조사해 보았습니다.   
    교원평가제란 먼저 교육 현장에 종사하는 구성원들에 대해 교직원과 학생, 학부모 등 교육 관련인들이 참여하여 종합적으로 이를 평가하는 제도입니다.
    교원의 자질과 능력을 측정하고, 능력 개발을 위한 자료를 얻으며, 교원으로서 부족한 부분에 대한 해결 방안을 강구하여 교원의 실력 향상과 공교육의 전문성을 신장하여 양질의 교육과 우수한 교육풍토를 만드는데 그 목적이 있습니다.
    또한 학생들의 교육에 부적합한 행동양식과 의식을 가진 부적격 교사에 대한 심사장치로서의 기능을 담당합니다.
    다음으로는 교원평가제가 재기된 그 도입배경에 대해 알아보도록 하겠습니다.
      
    여기에는 여러 가지 배경이 있는데 공교육에 대한 불신감 증대와 입시 위주의 교육풍토에 대응을 못하는 공교육의 세태 , 교원들에 대한 공정한 평가를 통한 신뢰받는 교직 사회 만들고자 하는 사회적인 요구가 늘어나고 있다는 점, 문제교사, 무능력 교사에 대한 대책이 필요하다는 사회적 여론의 제기, 현재 이루어지고 있는 근무 평가제(근무평정제)의 실용성에 대한 의문 제기, 마지막으로 갈수록 문제가 되어가는 사교육과 그 사교육비에 대한 경감대책의 필요 등이 있습니다.   (이하 생략)
TZ-SHR-65934 교원평가제찬성과 반대 토
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