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본문 내용
    사회과 교수-학습 과정안  일 시  장소  대 상  5학년   지도 교생  지도 교사  결재  지도교사  협력교사  실습부장  교 감  초 등 학 교  
    2.새로운 문물의 수용과 자주독립
    근대 문물의 수용과 일상생활의 변화  

    사회과에서는 민주시민으로서의 올바른 자질을 기르는 것을 그 목표로 하고 있다. 민주 시민이란 개인의 발전은 물론 사회, 국가, 인류의 발전을 위해서 지식, 기능, 가치 태도를 갖추고 합리적으로 문제를 해결하는 능력을 가진 사람으로 볼 수 있다

    따라서 단순히 사회과의 지식의 이해와 습득만을 목적으로 해서는 안된다. 급변하는 세계의 흐름 속에서 단순한 지식만으로는 빠른 변화에 적응하기 어렵다

    우리나라는 개항을 거치며 많은 변화를 거쳐 왔고, 빠르게 적응하며 큰 발전을 이루었다. 우리가 가르치는 학생들은 지금까지보다 더 빠른 변화에 적응하며 살아가야 할 것이다

    이에 우리나라가 근대문물을 도입하며 일상생활에서 어떤 변화가 있었는지 살펴보고 또 그것이 끼친 영향에 대하여 생각해 보도록 한다. 이를 통하여 우리나라의 거쳐 왔던 역사를 이해하고 근대 문물 도입의 영향과 의의에 대해 생각할 수 있는 사고력을 길러 민주시민으로 성장할 수 있는 자질을 기르고자 한다


    역사과목은 암기 위주라는 고정관념에서 탈피하여 학생들이 다양한 활동을 통하여 역사를 이해하고 그 시대상을 상상해 볼 수 있는 사고력을 기르고자 한다. 역사과목의 특성상 교사의 개입이 어느 정도 필요하다고 생각되어 교사가 처음에 자료를 제시해주고 그 이외의 시간은 학생의 활동이 차지하도록 한다

    동기유발로 학생들의 호기심을 자극할 수 있는 자료를 제시함으로써 학생이 수업내용에 호기심을 가지고 참여할 수 있게 하고 수업 중간과 마지막으로 갈수록 호기심이 해결될 수 있도록 한다. 교사가 자료를 제시해 줄 때는 전체를 대상으로 이루어지고 활동을 할 때는 모둠활동과 개인활동을 구성하였다

    탐구학습모형에 근거하여 학생들이 자료를 가지고 제시된 활동을 하면서 다양한 방식으로 자신의 생각을 확장시키고 사고하게 한다. 또 모둠활동에서는 자신의 생각뿐만 아니라 다른 모둠원들의 생각도 들어봄으로써 자신의 생각에만 제한되지 않도록 하고 개별활동 후에도 여러 학생들의 의견을 들어볼 수 있게 한다

    마지막에는 교사가 발문을 통해 학생들이 활동한 내용을 정리해 볼 수 있도록 하며 보충자료를 통해 수업 시간에 다루었던 변화의 모습 이외에 다른 모습도 볼 수 있도록 한다. 가.대 상 : 5학년 1반 학생 (남: 15명 여: 14명)  나.조사 내용  일반적인 실태  
    1)탐색

    학급 학생들의 수업 참여도에 있어서는 활동마다 차이가 많이 나는 편이다. 동기유발에서 시청각 자료를 활용했을 때 집중도가 높았다

    교사의 설명으로 진행되는 활동에서는 처음에는 비교적 잘 집중하는 편이나 설명이 길어지면 집중도가 떨어지고 소란스러워지는 경향이 있다. 모둠별 활동에서는 모둠마다 한 두명의 학생만 적극적으로 참여하는 편이다

    신체활동을 하는 경우에는 연습할 때는 매우 적극적으로 하는 것 같으나 발표할 때는 소극적인 모습을 보였다. 개별 활동에서는 몇 명 학생을 제외하고는 적극적으로 참여한다

    2)지도 방법
       (이하 생략)
TZ-SHR-64632 사회 5학년 교수학습 과정안(새로운 문물의 수용과 자주독립-근대 문물의 수용과 일상생활의 변화)
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안녕하세요. ^^
교대에서 여러 번 장학금을 받고, 열심히 학교 생활을 하는 학생입니다.
수업 지도안을 구성하는 것에 관심이 많아서 열심히 연구하고, 작성하고 있습니다.
이 지도안은 실제 수업실연때 우수한 평가를 받았던 수업지도안 세안입니다.
학교, 학급 상황은 항상 다르기 때문에 조금씩 바꿔서 수업하시면 될 것 같습니다.
궁금 하신 점은 쪽지 주시기 바랍니다.
유용하게 활용하시길 바랍니다.
감사합니다. ^^
원하는 포맷으로 다운받을 수 있어요.
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분위기
  • 예의바른
  • 친근한
  • 사무적인
  • 단호한
목차
    1장 수업을 시작하며
    1. 단원 및 주제
    2. 단원 설정의 배경
    3. 수업의 방향

    2장 수업을 준비하며
    1. 학생 이해 자료
    2. 학습지도를 위한 기초 연구

    3장 수업에 들어가며
    1. 단원의 개관
    2. 단원의 목표
    3. 학습의 흐름
    4. 단원-주제의 지도
    5. 지도상의 유의점
    6. 단원평가 계획

    4장 수업의 실제
    1. 교수-학습 과정안(본시안)
    2. 평가 계획
    3. 판서 계획
    4. 학습 모둠 구성
    5. 자료 활용 계획
    6. 참고 문헌

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