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본문 내용
    창의성   
    창의성 創意性 [명사]새로운 것을 생각해 내는 특성/創 ㉠비롯하다 ㉡시작하다(始作)

    1949년 미국 심리학회에서 guilford는 창의성이라는 제목으로 american psychologist 에 출판됨으로써 지적능력에 대한 새로운 시대의 개막을 예고한다. 물론 창의성이 세계대전 이전이후에도 지속적인 관심의 대상이었음은 물론 영국프랑스독일의 문헌에서도 창의성에 관심을 가졌다는 많은 증거들이 있다

    그러나 guilford 이후 창의성에 대한 구체적인 관심이 대두 되었고 그 후 50년 이상이 지난 지금의 창의성의 연구에까지 이르게 되었다.
    지난 수십 년간 많은 사람들이 창의성에 대해 연구한 것들은
    1.창의적단계나 수정 2.창의적인사람들의 삶, 작업스타일, 혹은 개인사에 대한 연구
    3.창의적인 산출물의 측정에 대한 연구와 잠재적인 창의성을 확인하기 위한 검사도구나 검사절차 개발 4.창의성 개발에 도움이 되거나 방해가 되는 환경의 조건에 대한 연구, 창의성,의적사고, 창의적 문제해결을 위한 테크닉에 대한 연구였다.
    이번 발표는 목차에 나와있는 대로 창의성의 여러 정의들과 창의성을 어떻게 바라보는 것이 올바른 것인가에서 출발하여 교육에서의 창의성은 어떤 모습인지 알아볼 것이다.
    조사를 하는 과정에서 재밌고 깊이 있는 자료들이 많이 있다는 사실을 알게 되었으니 관심있으신 분들은 참고문헌을 참고하시길 바란다.
    Ⅰ.창의성의 정의  
    창의성 대한 정의는 학자의 수만큼 많다고 해도 과언이 아니다.그것은 davis(1997)의 지적처럼 창의성이란 어렵고 복잡하며 다면적인 성격을 띠고 있으며, 인간의 가장 높은 수준의 수행과 성취이기 때문이다.
    1) guildford 는 인지능력을 강조하는 지능이론가로 “지능구조모델”을 소개하면서 정신능력을 조작, 내용, 산출의 세가지 차원으로 구분하고 이중 조작의 영역에 있는 확산적 사고 (발산적 사고)가 창의성의 기본 사고 유형이라고 보았다.창의성을 “새롭고 신기한 것을 낳는 힘”이라고 정의하였다.이것은 하나의 정답을 내는 것을 보는 것이 아니라 다양하고 새롭고 독특한 반응을 많이 내는 것을 보는 것이다.
    2)taylor (1988)는 창의적 산출물을 강조하는 입장에서 “ 창의성은 특정한 목적을 갖고 모인 집단에 의하여 지속적이고 유용하고 만족스러운 것으로 받아들여지는 신기한 작품을 만들어내는 과정”이라고 정의 하였다.즉 창의력이란 생산적 사고와 창조적 사고를 표현하는 복잡한 심리적 과정으로 인내성과 성취, 변화, 개선을 구하는 태도, 아주 큰 소신을 낳게 하는 정열같은 것이라고 했다.
    3)rodger는 내적 경험을 강조하여 “ 창의성이란 하나의 새로운 결과를 야기하는 행동의 출현이며, 그것은 그 개인의 특성과 그 개인을 둘러싼 사건, 사람, 자료, 자기의 생활사의 어떤 상황 등에서 생성되는 과정” 이라고 했으며 이러한 과정을 찾는 동기가 바로 자아실현의 경향성이라고 보고 있다.
    4)howard gardner가드너는 창의적 인물을 한 분야에서 처음으로 새로운 것으로 인식되지만 궁극적으로는 특정한 문화배경 내에 수용되는 방식으로 문제를 해결하거나, 작품을 만들어내거나, 새로운 의문들을 규정하는 사람으로 정의했다.창의적인사람은 특정한 분야에서 창의력을 보이고, 이것은 어떤 발명품이 전제되어야 한다고 하였다.
    5)torrance는 창의성이란 새롭고 독특한 아이디어, 다른 관점, 문제를 새로운 시각으로 보는 것이라고 하였다.‘창의적 사고’란 어려움과 문제를 감지하고 정보에서 틈을 찾아내고, 빠진 요소나 잘못된 무언가를 찾아내어, 이러한 결함에 대해 추측하고 가설을 세워 그 추측과 가설을 평가하고, 검증하며 이것을 재수정하고 재검증하여 마지막으로 그 결과를 알리는 과정이라고 하였다.
    6)maslow는 ‘특별한 재능의 창의성’ 과 ‘자아실현의 창의성’으로 나누었다.특별한 재능의 창의성은 사회적으로는 새로운 가치를 갖는가의 여부로 평가되며 과학자 예술가 발명가들의 특별한 창의성을 말하고 자아실현의 창의성은 그 사람 개인에게 있어서 새로운 가치가 있는 가의 여부가 기준이 되는 창의성을 의미한다.
    7)sternberg는 창의성이란 무엇인가 새롭고 문제 상황에 적절한 것을 만들어 낼 수 잇는 능력으로 보았다.
    8)rhodes는 창의정과정(process), 창의적산출물(product), 창의적인사람(person), 창조물 이 나올 수 있는 창의적인 환경이나 장소(place)로 4p요소를 정의하였다.
    ☞창의성에 대한 정의에 공통적으로 발견되는 단어
    새로움: 창의성은 새로운 것을 만들어내는 힘을 의미한다.
    변화 , 문제해결: 문제해결은 창의성을 발휘하게 하는 동기요인
    인내심과 열정 , 내적 경험과 지식을 끌어내는 힘
    Ⅱ.창의성을 둘러싼 오해  
    1.지능이 높을 수록 창의성도 높다
    2.창의성은 주로 예술이나 과학과 같은 특별한 분야에서만 요구되는 것이다.
    3.창의성은 정신이상과 관련이 있다.
    4.창의적 사고는 대개 무의식적으로 이루어진다.   (이하 생략)
TZ-SHR-118995 교육학개론-창의성
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목차
    1장 창의성의 정의

    2장 창의성을 둘러싼 오해
    1. 창의성은 무의식적으로 이루어진다
    2. 창의성은 오이디푸스 컴프렉스의 결과이다
    3. 나는 창의적이지 않다



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