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본문 내용
    본 연구는 문화적 다양성 교육에 대한 초등학교 교사의 인식을 조사한 것으로 초등 교사들의 문화적 다양성 개념에 대한 인식, 관련 수업 설계 및 실행, 학생의 문화이해 방법, 문화적 다양성 교육 지향점 등으로 영역을 구분하여 실행하였다.연구 결과 대다수의 응답자(97.4%)들은 문화적 다양성을 고려한 수업이 필요하다는데 동의하나 문화적 다양성을 수업에 반영한 정도에 대한 질문에는 상당수 교사들이 60% 미만 정도라 응답하였다. 또한 현 교육과정에 대해서도 부정적 인식이 높았으며, 중요하게 고려해야 할 요소로 학습자의 다양성과 교육과정 적용 여부라고답하였다. 문화적 다양성을 고려한 수업의 활성화 방안으로는 초등 교사들의 연수프로그램과 교재 개발이 필요하다는 인식결과를 얻었다. 이미 교육계의 다문화 현상은 간과할 수 없는 교육현실이며, 수업이 교사의 교육 실현의 장임을 고려할 때 문화적 다양성과 이를 고려한 수업에 대한 교사의 인식에 대한 이해는 앞으로 교육현장의 질적 개선을 위해 중요한 의미를 지닌다.

    This study is to understand about primary school teacher's perception on a culturaldiversity education, divided into categories; teacher’s perception on cultural diversity,class planning and practicing, a way of approach to understnding student’s culturalbackground, ideal goal for cultural education, etc. 299 numbers of teachersparticipated and answered a structured questionnaire.A result showed that majority of respondents (97.4%) acknowledged a necessity ofa class, considering a cultural diversity. However, result showed negative recognitionon a current curriculum were high, along with a degree of a reflecting culturaldiversity in a school classroom; many teachers (35.1%) responded that 〈60% ofclasses considered a cultural diversity. As important considering factors for a culturaldiversity class, most teachers indicated a diversity among students (52.9%) and anapplication to curriculum (24.4%). As for encouraging a class, considering a culturaldiversity, respondents recognized a need for a training program and a materialdevelopment. Multi-cultural phenomena gets stronger and wider in its significance inour society, and which a class, considering a cultural diversity, is ultimately managedby teachers, their understanding on a cultural diversity and a class with it, should beacknowledged significantly.   (이하 생략)
TZ-SLE-1519179 문화적다양성 교육에대한 초등학교 교사의 인식 조사
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문화적다양성 교육에대한 초등학교 교사의 인식 조사 논문 자료입니다
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목차
    Ⅰ. 서 론
    Ⅱ. 문화적 다양성을 고려한 수업 설계의 의미
    Ⅲ. 연구 방법
    Ⅳ. 연구 결과
    Ⅴ. 결론
    참고문헌

상세정보
    소개글 제목 : 문화적 다양성 교육에 대한 초등학교 교사의 인식 조사 저자 : 임진영, 권혁일, 류미해, 김병수
    발행학회 : 학습자중심교과교육학회 [Korean Association For Learner-Centered Curriculum And Instruction]
    발행정보 : 제 15권 9호 pp.415-434(20 pages)
    발행년도 : 2015

    저작시기 : 2015년 9월

    참고문헌 없음
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