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본문 내용
    본 연구는 발달적 종합적 학교상담의 접근법에 근거하여 학교상담 내용체계를 구성하고자 하였다. 학교상담의 내용 영역을 인성 및 사회성 발달․학업 발달․진로 발달 영역으로 구분하여 각 영역별 하위구성요소에 대한 학교상담 전문가들의 의견을 수렴하여 학교상담 내용요소를 추출하였다. 학교상담 내용영역별 하위구성요소에 대한 학교상담 전문가들의 의견을 델파이법으로써 수렴한 결과, 인성 및 사회성 발달 영역에서는 삶의 목표 세우기, 대인관계 기술 익히기 등의 13개 항목, 학업 발달 영역에서는 학업 목표 세우기, 나의 학업 스타일 알기 등의 9개 항목, 진로 발달 영역에서는 흥미와 적성 탐색하기, 직업 탐색하기 등 12개 항목이 추출되었다. 따라서, 본 연구에서 확인된 학교상담 영역별 하위구성요소들은 학교상담 내용범위를 확인하는 작업으로서, 내용계열수립을 위한 후속연구와 더불어 학교장면에서 교사와 전체학생이 상담 프로그램의 내용요소들을 통하여 실제로 활동하고 그 결과를 평가해 나가는 데에 기초가 될 것으로 기대한다.

    School education has largely ignored the role of school counseling programs and the relationship of counseling to student success. The movement for development of standard, with its reform agenda for higher student expectations, offered a timely challenge to the school counseling community to explore the possibilities of the frames for school counseling programs. This study examined the opinions of school counselor practitioners and specialists toward the development of program contents - the scope of school counseling curriculum contents- that standard system should contain. In addition, the respondents described each component\'s importance in their current school counseling programs vs necessity in school counseling programs. Each finding is based on three domains - personal/social development components, academic development components, career development components - and was chosen and emphasized by school counseling members who were employed in middle schools, high schools, colleges and universities. Analyses revealed that school counselors overwhelmingly show the similarities to choose the components for the school counseling programs. The majority of the counselors want standards based more upon practice than theory; however, they seem to be stressing not their current practice but an envisioned practice. Korean school counselors reported the strongest show of support for career development components followed by personal/social and academic development. As an inaugural initiative, this study has produced empirical evidence that specialists of school counseling shows the consensus to have the frames for contents of school counseling programs. The findings provide the rationale and foundation for the following studies such as development of the sequence of school counseling curriculum contents and assessment of effects on classroom activities for all students.

    Key Words : School counseling, Comprehensive developmental school counseling approach, Delphi method.   (이하 생략)
TZ-SLE-1438894 발달적종합적 학교상담 접근
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목차
    방 법

    결 과

    논 의

    참고문헌

상세정보
    소개글 제목 : 학교상담 내용영역별 구성요인에 관한 탐색적 연구 : 발달적 종합적 학교상담 접근을 중심으로 저자 : 이나혜, 천성문
    발행학회 : 한국동서정신과학회 [The Korean East West Mind Science Association]
    발행정보 : 한국동서정신과학회지 제 9권 1호 pp.83-94(12 pages)
    발행년도 : 2006

    저작시기 : 2006년 1월

    참고문헌 없음
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